ΣΕΝΑΡΙΟ- ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ (ΜΠΕ) -ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -Διαμαντή Αξιώτη, "Η Άννα του Κλήδονα", Λογοτεχνία Β' Γυμνασίου

A1. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Προτεινόμενη Εκπαιδευτική μέθοδος

Η προσέγγιση είναι ερμηνευτική- κειμενοκεντρική μέσω της τεχνικής των ερωτήσεων και απαντήσεων (καθοδηγούμενη αυτενέργεια των μαθητών)  σε συνδυασμό με ομαδοσυνεργατικές διαδικασίες.. Παράλληλα προτείνεται η διαθεματική προσέγγιση της γνώσης  μέσω της λαογραφίας, της κοινωνιολογίας,  της ψυχολογίας, του κινηματογράφου και της χρήσης του διαδικτύου, ενώ η τελική σύνθεση επιδιώκει την ώθηση των μαθητών σε ποικίλες δυνατότητες έκφρασης και περαιτέρω διερεύνησης του θέματος όπως είναι η επιλεκτική ανάγνωση αποσπασμάτων από το κείμενο, το παιχνίδι ρόλων, η δραματοποίηση και η ελεύθερη συζήτηση, ενώ ως τεχνική διδασκαλίας προτείνεται και η συνέντευξη/ερωτηματολόγιο.

Γενική περιγραφή

Α)Περιγραφή των επιμέρους δραστηριοτήτων

Πρώτη διδακτική ώρα

Αφόρμηση: Τίθεται στους μαθητές και τις μαθήτριες το ακόλουθο ερώτημα: «Με ποιον τρόπο τα παλαιότερα χρόνια τα νεαρά κορίτσια προσπαθούσανε να μάθουνε ποιον θα παντρευτούν; Έχετε ακούσει από τις γιαγιάδες σας τι κάνανε  τότε προκειμένου να βρουν γαμπρό; Σκεφτείτε αν και σήμερα ακολουθούμε παρόμοια έθιμα».

ΣΕΝΑΡΙΟ – ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (ΤΠΕ β' επιπέδου) Νεοελληνική Λογοτεχνία, Β’ Γυμνασίου-Ενότητα: Αθλητισμός – Νίκος Χουλιαράς, Η εσχάτη των ποινών – Μια διαθεματική προσέγγιση

 1)    ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ-ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

1.1. Τίτλος σεναρίου – σχεδίου διδασκαλίας: «Η στρογγυλή θεά – πάθη και λατρεία μέσα και    έξω από τα γήπεδα»

1.2.   Δημιουργός:  Χιωτέρη Αικατερίνη

1.2.1.      Εφαρμογή στην τάξη: Το σενάριο έχει εφαρμοστεί σε 3 τμήματα (Β1-25, Β2-24, Β3-25 μαθητών).

1.3  Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές : Νεοελληνική Λογοτεχνία, Βιογραφία, Ιστορία, Νεοελληνική Γλώσσα, Μουσική, Διαφήμιση (τηλεοπτική γραφή), Πληροφορική.

 1.3.1 Γνωστικό/-ά αντικείμενο/-α της Διδακτικής Πρακτικής:  Νεοελληνική Λογοτεχνία, Β’ Γυμνασίου

1.3.2. Ιδιαίτερη Περιοχή του γνωστικού αντικειμένου:

Ενότητα: Αθλητισμός – Νίκος Χουλιαράς, Η εσχάτη των ποινών – Μια διαθεματική προσέγγιση

1.3.4. Χρονική Διάρκεια: Για την υλοποίηση του σεναρίου απαιτούνται  2 διδακτικές ώρες, που μπορούν όμως να αυξηθούν, αν η τάξη δεν αποδίδει με τον προσδοκώμενο ρυθμό ή αποφασιστεί η επέκταση της εργασίας σε project. Η μία ώρα θα αξιοποιηθεί στο εργαστήριο πληροφορικής για την αναζήτηση των πληροφοριών και την παράλληλη εκτέλεση των ζητούμενων εργασιών, ενώ η παρουσίαση των εργασιών θα γίνει στην τάξη με τη βοήθεια υπολογιστή και βιντεοπροβολέα.

ΣΕΝΑΡΙΟ – ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (ΤΠΕ β' επιπέδου)- Νεοελληνική Λογοτεχνία, Β’ Γυμνασίου -Ενότητα: Προβλήματα της σύγχρονης ζωής –Εντίτα Μόρρις, Τα λουλούδια της Χιροσίμα.

1)    ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ-ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Προσοχή: Καθώς έχουν περάσει αρκετά χρόνια από την εκπόνηση του σεναρίου, κάποιοι από τους συνδέσμους δεν λειτουργούν πλέον. Ωστόσο είναι εύκολο να βρεθεί το ανάλογο υλικό.
 

1.1.   Τίτλος σεναρίου – σχεδίου διδασκαλίας: Από τη Χιροσίμα στη Φουκοσίμα: η  πυρηνική ενέργεια στον πόλεμο και στην ειρήνη

1.2.   Δημιουργός:  Χιωτέρη Αικατερίνη

1.2.1.      Εφαρμογή στην τάξη: Το σενάριο έχει εφαρμοστεί σε  3 τμήματα (Β1-25, Β2-24, Β3-25 μαθητών).

1.3  Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές:  Ιστορία, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Μουσική, Κινηματογράφος, Πληροφορική.

 1.3.1 Γνωστικό/-ά αντικείμενο/-α της Διδακτικής Πρακτικής:  Νεοελληνική Λογοτεχνία, Β’ Γυμνασίου

1.3.2. Ιδιαίτερη Περιοχή του γνωστικού αντικειμένου:

Ενότητα: Προβλήματα της σύγχρονης ζωής –Εντίτα Μόρρις, Τα λουλούδια της Χιροσίμα.

1.3.4. Χρονική Διάρκεια: Για την υλοποίηση του σεναρίου απαιτούνται  2 διδακτικές ώρες, που μπορούν όμως να αυξηθούν, αν η τάξη δεν αποδίδει με τον προσδοκώμενο ρυθμό ή αποφασιστεί η επέκταση της εργασίας σε project.  Η 1^η ώρα  θα αξιοποιηθεί  στο εργαστήριο πληροφορικής για την αναζήτηση των πληροφοριών και την παράλληλη εκτέλεση των ζητούμενων εργασιών, ενώ η παρουσίαση των εργασιών θα γίνει στην τάξη με τη βοήθεια υπολογιστή και βιντεοπροβολέα.

ΣΕΝΑΡΙΟ – ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β’ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (3η Ενότητα: Φίλοι για πάντα. Το α’ συνθετικό – Λεξιλόγιο για τη φιλία) (ΤΠΕ β' επιπέδου)

1)    ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ-ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

   1.1. Τίτλος σεναρίου – σχεδίου διδασκαλίας: Το α’ συνθετικό –  Σύνθετες λέξεις και λεξιλόγιο για τη φιλία

1.2  Δημιουργός:  Χιωτέρη Αικατερίνη

1.1.1.      Εφαρμογή στην τάξη: Το σενάριο έχει εφαρμοστεί σε 2 τμήματα (Β1-25, Β2-24 μαθητών).

1.3  Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές

 1.3.1 Γνωστικό/-ά αντικείμενο/-α της Διδακτικής Πρακτικής:  Νεοελληνική Γλώσσα, Β’ Γυμνασίου - Πληροφορική

1.3.2. Ιδιαίτερη Περιοχή του γνωστικού αντικειμένου:

3^η Ενότητα: Φίλοι για πάντα. Το α’ συνθετικό – Λεξιλόγιο για τη φιλία

1.3.4. Χρονική Διάρκεια: Για την υλοποίηση του σεναρίου απαιτούνται  δύο διδακτικές ώρες, οι οποίες θα μπορούσαν να πραγματοποιηθούν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Την πρώτη ώρα οι μαθητές καλούνται να αναζητήσουν και να οργανώσουν το υλικό τους και τη δεύτερη να το παρουσιάσουν.

9 Φεβρουαρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας