Ιστορία και άλλα δαιμόνια: Μαρτίου 2024

Τετάρτη 27 Μαρτίου 2024

ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ Μ - Τειχομαχία ( Μάχη γύρω από το αχαϊκό στρατόπεδο ) (Ελένη Μουτάφη)

ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ Ξ Διός απάτη ( Η εξαπάτηση του Δία ) ( Ελένη Μουτάφη)

Δευτέρα 11 Μαρτίου 2024

Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ (479-431 π.Χ.) 2.Το δημοκρατικό πολίτευμα σταθεροποιείται. Ο Περικλής και το δημοκρατικό πολίτευμα. [Αρχαία Ιστορία Α' Γυμνασίου]

2.Το δημοκρατικό πολίτευμα σταθεροποιείται. Ο Περικλής και το δημοκρατικό πολίτευμα from mavraroda

Δείτε επίσης:

Η περίοδος πριν την κατασκευή του Παρθενώνα

Αρχαία Αγορά Αθηνών -Άρειος Πάγος

Κυριακή 10 Μαρτίου 2024

Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ (479-431 π.Χ.): 1. Η Συμμαχία της Δήλου. Η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας (Αρχαία Ιστορία Α' Γυμνασίου)

1. Η συμμαχία της Δήλου . Η συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας from mavraroda

Δείτε επίσης:

Αθηναϊκή ηγεμονία

Η ηγεμονική θέση της Αθήνας στη Συμμαχία της Δήλου

Η Συμμαχία της Δήλου: οι πρωταγωνιστές

Από τη Συμμαχία της Δήλου στην Ηγεμονία της Αθήνας

Το ναυάγιο της "Περιστέρας"

Ομηρική Παρομοίωση

Τα χαρακτηριστικά της ομηρικής παρομοίωσης

Ένα από τα κυριότερα εκφραστικά μέσα των Ομηρικών επών είναι η παρομοίωση.

Τα δομικά στοιχεία της ομηρικής παρομοίωσης είναι τα εξής:

α) Αποτελείται από δύο μέρη: το αναφορικό, το οποίο εισάγεται κυρίως με τις λέξεις «πως», «όπως» και το δεικτικό, το οποίο εισάγεται με τις λέξεις «έτσι», «παρόμοια». Συνήθως το αναφορικό μέρος της παρομοίωσης προηγείται και είναι μεγαλύτερο σε έκταση από το δεικτικό. Αυτό γίνεται γιατί ο σκοπός του αναφορικού μέρους είναι να προσδιορίσει και να κάνει σαφές το δεικτικό μέρος, το οποίο είναι και το ζητούμενο.
β) Συνήθως η παρομοίωση έχει δύο κύριους όρους, έναν στο αναφορικό μέρος και έναν στο δεικτικό, οι οποίοι έχουν ένα κοινό σημείο και γι' αυτό παραλληλίζονται μεταξύ τους.

Ο ρόλος της παρομοίωσης στα ομηρικά έπη είναι πολλαπλός:

α) Χρησιμοποιείται για να ζωντανέψει μια εικόνα ή/ και να τονίσει μια ψυχική κατάσταση, κυρίως κατά τη διάρκεια κάποιας περιγραφικής αφήγησης,
β) Εισάγει στοιχεία της καθημερινότητας στην επική αφήγηση, βοηθώντας έτσι τον αναγνώστη αφενός να ενημερωθεί γι' αυτά, εάν τα αγνοεί, και αφετέρου να κατανοήσει καλύτερα μέσω αυτών, εάν τα γνωρίζει, τα άγνωστα στοιχεία, που θέλει να παρουσιάσει ο ποιητής,
γ) Ανακόπτει μεν τη δράση και εξέλιξη του έπους, αλλά εντείνει το συναίσθημα,
δ) Ποικίλλει την αφήγηση.

Η μελέτη της ομηρικής παρομοίωσης πρέπει να ακολουθεί τα εξής στάδια:
α) Τη διάκριση των δύο μερών της, αναφορικού και δεικτικού,
β) Τον εντοπισμό των δύο κυρίων όρων, οι οποίοι συγκρίνονται,
γ) Την επισήμανση του κοινού σημείου των δύο συγκρινόμενων όρων,
δ) Τον προσδιορισμό του χώρου, από τον οποίο αντλείται το υλικό της.

Πηγή: Ψηφιακό Σχολείο: Ομηρικά Έπη

ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ξ - Ο Οδυσσέας στην καλύβα του Εύμαιου

ΟΔΥΣΣΕΙΑ Ξ - Ο Οδυσσέας σ... by ELENI MOUTAFI

ΟΔΥΣΣΕΙΑ ν - Ο Οδυσσέας φεύγει από τους Φαίακες - Επιστροφή στην Ιθάκη

ΟΔΥΣΣΕΙΑ Ν - Ο Οδυσσέας φ... by ELENI MOUTAFI

Τρίτη 5 Μαρτίου 2024

Εκπαιδευτική Επίσκεψη μαθητών/τριών του 1ου Γυμνασίου Τυρνάβου (Αχιλλέας Τζάρτζανος) στη Βιβλιοθήκη Λάρισας και στο Διαχρονικό Μουσείο

Τη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη «Κωνσταντίνος Κούμας» Λάρισας και το Διαχρονικό Μουσείο είχαν την ευκαιρία να επισκεφτούν την Παρασκευή 1 Μαρτίου, μαθήτριες και μαθητές που συμμετέχουν στο πολιτιστικό πρόγραμμα του 1^ου Γυμνασίου Τυρνάβου «Άλκη Ζέη -Ζωρζ Σαρή: Ε.Π. [Ενωμένες Πάντα]. Οι μαθητές/τριες ξεναγήθηκαν στους χώρους της Βιβλιοθήκης από την κα Μπαντή Δέσποινα, η οποία και ενημέρωσε την ομάδα μας για τις θεματικές κατηγορίες, τον τρόπο ταξινόμησης αλλά και τη διαδικασία δανεισμού και χρήσης των βιβλίων. Στη συνέχεια η κα Κοντοβά Βάγια μάς υποδέχτηκε στο τμήμα της Παιδικής Βιβλιοθήκης, όπου μέσα από πλούσιο φωτογραφικό υλικό παρουσίασε τη ζωή και το έργο της πολυαγαπημένης συγγραφέα μικρών και μεγάλων, Άλκης Ζέη.

Δεύτερος σταθμός της εκπαιδευτικής επίσκεψής μας στη Λάρισα ήταν το Διαχρονικό Μουσείο, στο οποίο φιλοξενείται - στον απόηχο του Λογοτεχνικού Έτους Άλκη Ζέη (2023)- ομαδική εικαστική έκθεση με τίτλο «Ένα παραμύθι για την Άλκη». Με αφορμή τίτλους βιβλίων της συγγραφέα που μετατρέπονται από τους καλλιτέχνες σε εικαστικές ερμηνείες, και με την καθοδήγηση της κας Μπισμπιγιάννη Μαρίας, οι μαθητές/τριες καταδύθηκαν στο ιστορικό και ψυχογραφικό σύμπαν της Άλκης Ζέη, αποτυπώνοντας με αυτόν τον τρόπο την ιδιαίτερη λογοτεχνική της διαδρομή.

Την επίσκεψη οργάνωσαν, στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος, οι φιλόλογοι Χιωτέρη Κατερίνα, Ταμπαθάνη Θέλμα και Πλασταρά Σοφία. Ιδιαίτερες ευχαριστίες οφείλουμε στις κ. Μπαντή Δέσποινα, Κοντοβά Βάγια και Μπισμπιγιάννη Μαρία για την άψογη συνεργασία μας.